Sleep and restless legs syndrome in female adolescents with idiopathic musculoskeletal pain / Sono e síndrome das pernas inquietas em adolescentes do sexo feminino com dor musculoesquelética idiopática

Abstract Objectives: To assess the presence of restless legs syndrome, periodic leg movement, and sleep disorders in female adolescents with idiopathic musculoskeletal pain through a sleep scale and polysomnography, and to compare these data in adolescents without pain history. Method: Twenty-six adolescents diagnosed with idiopathic musculoskeletal pain followed in a pain outpatient clinic and 25 healthy controls matched by age and education were recruited. The restless legs syndrome criteria were evaluated according to the International Restless Legs Syndrome Study Group, the Sleep Disturbance Scale for Children was completed, nocturnal polysomnography was performed, and anxiety symptoms were recorded. Results: The mean age of idiopathic musculoskeletal pain adolescents was 13.9 ± 1.6 years; in controls, it was 14.4 ± 1.4 years. One adolescent in the control group (4 %) and nine patients with idiopathic musculoskeletal pain (34.6 %) fulfilled the restless legs syndrome criteria (p = 0.011). The authors did not observe significant differences in Sleep Disturbance Scale for Children scores between the groups in all components: disorders of initiating and maintaining sleep (p = 0.290), sleep breathing disorders (p = 0.576), disorders of arousal (p = 0.162), sleep-wake transition disorders (p = 0.258), disorder of excessive daytime somnolence (p = 0.594), and sleep hyperhidrosis (p = 0.797). The neurophysiological, respiratory, and periodic leg movement parameters were similar in both groups. Having anxiety was not associated with restless legs syndrome (p = 0.11). Three patients with idiopathic musculoskeletal pain (11.5 %) presented restless legs syndrome and periodic leg movement simultaneously, which was absent in the control group. Conclusion: Female adolescents with idiopathic musculoskeletal pain present criteria for RLS more frequently than healthy adolescents. However, this study did not observe relevant changes in objective and subject sleep variables.

Resumo Objetivos: Avaliar a presença de síndrome das pernas inquietas, movimento periódico das pernas e distúrbios do sono em adolescentes do sexo feminino com dor musculoesquelética idiopática por meio da escala do sono e da polissonografia e comparar esses dados em adolescentes sem histórico de dor. Método: Foram recrutados 26 adolescentes diagnosticados com dor musculoesquelética idiopática acompanhados em um ambulatório de dor e 25 controles saudáveis pareados por idade e escolaridade. Avaliamos os critérios da síndrome das pernas inquietas de acordo com o Grupo Internacional de Estudos de Síndrome das Pernas Inquietas, a Escala de Distúrbios do Sono em Crianças, a polissonografia noturna e os sintomas de ansiedade. Resultados: A idade média dos adolescentes com dor musculoesquelética idiopática foi 13,9 ± 1,6 anos e dos controles foi 14,4 ± 1,4 anos. Um adolescente no grupo de controle (4%) e nove pacientes com dor musculoesquelética idiopática (34,6%) atenderam aos critérios da síndrome das pernas inquietas (p = 0,011). Não observamos diferenças significativas nos escores da Escala de Distúrbios do Sono em Crianças entre os grupos em todos os componentes: distúrbios do início e da manutenção do sono (p = 0,290), distúrbios respiratórios do sono (p = 0,576), distúrbios do despertar (p = 0,162), distúrbios da transição sono-vigília (p = 0,258), sonolência diurna excessiva (p = 0,594) e hiperidrose do sono (p = 0,797). Os parâmetros neurofisiológicos, respiratórios e o movimento periódico das pernas foram semelhantes nos dois grupos. Ansiedade não foi associada à síndrome das pernas inquietas (p = 0,11). Três pacientes com dor musculoesquelética idiopática (11,5%) apresentaram síndrome das pernas inquietas e movimento periódico das pernas simultaneamente, situação ausente no grupo de controle. Conclusão: As adolescentes do sexo feminino com dor musculoesquelética idiopática apresentaram critérios para síndrome das pernas inquietas com mais frequência do que as adolescentes saudáveis. Contudo, não observamos mudanças relevantes nas variáveis do sono objetivas e subjetivas.

Perfil de niños con déficits en la cognición numérica / Profile of Children with Deficits in Numerical Cognition

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar el perfil neurocognitivo de niños en relación con las habilidades cuantitativas, intelectuales, de memoria operativa y sus aspectos emocionales. La muestra fue de 42 niños de edad escolar de 8 a 10 años, divididos en dos grupos: con dificultades en aritmética (CDA = 21) y sin dificultades en aritmética (SDA = 21), que fueron evaluados a través de pruebas cognitivas y escalas de comportamiento, que analizaron variables como: rendimiento escolar, razonamiento abstracto, memoria operativa, cognición numérica, ansiedad y estrés. El perfil de los niños CDA se caracterizó por dificultades en el rendimiento escolar de forma general. Se encontraron síntomas de estrés compatibles con fases de alerta y resistencia, baja capacidad de memoria operativa y de cognición numérica, específicamente de procesamiento numérico y cálculo.

Abstract This study aimed to characterize the neurocognitive profile of children regarding quantitative, intellectual, and mnemonic skills; and their emotional state. The sample consisted of 42 school children 8-10 years old, divided into two groups: those with difficulties in arithmetic (CDA = 21) and without difficulties in arithmetic (SDA = 21). The children were evaluated through cognitive tests and behaviour scales, which analysed variables such as scholar achievement, abstract reasoning, working memory, numerical cognition, anxiety and stress. The profile of CDA children was characterized by global difficulties in schooling achievement. Also they had stress symptoms compatible with alert and resistance phases, low capacity in working memory and numerical cognition, specifically for numerical processing and calculation.

Interações entre memória operacional e criatividade: revisão sistemática / Interactions between working memory and creativity: a systematic review / Las interacciones en tre la memoria operativa y la creatividad: una revisión sistemática

A criatividade e a memória operacional são marcadores de sucesso acadêmico e profissional. Paradoxalmente, estudos correlacionais nem sempre encontram associações entre esses constructos, algumas pesquisas evidenciam associações positivas entre os mesmos, e outras, associações negativas. Provavelmente, os achados contraditórios decorrem de parâmetros distintos, sendo importante identificá-los para uma compreensão mais coerente de tais relações. Assim, esta revisão sistemática de literatura teve como objetivo responder às questões: "Qual a relação entre memória operacional e criatividade? Processos mnemônicos de atualização e de recordação serial interferem igualmente na produção de pensamento convergente ou divergente?" Para tanto, um levantamento com descritores específicos gerou 384 artigos encontrados nas bases de dados da Scopus, Web of Science e Pubmed, dos quais, foram seleciona dos 15 estudos. Apesar da variabilidade metodológica apresentada entre os estudos selecionados, os resultados encontrados sugerem associações entre memória operacional e criatividade, que se explicam pelos processos atencionais, inibitórios, analíticos e motivacionais envolvidos. A revisão sistemática desses estudos permitiu concluir que as características das tarefas experimentais para estudo da criatividade e de memória operacional utilizadas podem influenciar nos resultados obtidos de tal associação. Depreende-se, também, que a sobrecarga de memória operacional pode prejudicar o desempenho criativo.

Creativity and working memory are academic and professional success markers. Paradoxically, correlational studies do not always find associations between these constructs; some studies show positive associations between them and others show negative associations. Probably, the contradictory findings arise from different parameters, because of that it is important to identify them in order have a more coherent understanding of this relationship. Thus, this systematic literature review aimed to answer the questions: "What is the relationship between working memory and creativity? Do update and serial recall mnemonic processes also interfere in the production of convergent or divergent thinking?" For this purpose, a survey of specific descriptors generated 384 articles found in Scopus, Web of Science and Pubmed databases, from which fifteen studies were selected. Despite the methodological variability between the selected studies, the results found suggest associations between working memory and creativity, which are explained by the attentional, inhibitory, analytical and motivational processes involved. A systematic review of these studies concluded that the characteristics of experimental tasks to study creativity and working memory used can influence the results of this association. It is also possible to infer that working memory overload can impair creative performance.

La creatividad y la memoria operativa son marcadores académicos y profesionales de éxito. Paradójicamente, los estudios de correlación no siempre encuentran asociaciones entre estos constructos; algunos estudios muestran asociaciones positivas entre ellos y otros muestran asociaciones negativas. Probablemente los hallazgos contradictorios surgen de diferentes parámetros, por lo que es importante estabelecer una comprensión más coherente de tales relaciones. Por lo tanto, esta revisión sistemática de la literatura tiene como objetivo responder a las preguntas: "¿Cuál es la relación entre la memoria operativa y la creatividad? Los processos de actualizaciónmnem ónica y recuerdo serial afectan también la producción de pensamiento convergente o divergente?" Con este fin, una encuesta de descriptores específicos genera 384 artículos que se encuentran en las bases de datos Scopus, Web de Ciencia y Pubmed, de los cuales se seleccionaron 15 e studios. A pesar de la variabilidad metodológica presentada entre los estudios elegidos, los resultados sugieren una asociaciones entre la memoria operativa y la creatividad, de atención, inhibitorios, de análisis y de motivación en cuestión. La revisión sistemática de estos estudios concluyó que las características de las tareas experimentales para el estudio de la creatividad y la memoria operativa utilizadas pueden influir en los resultados de una asociación de este tipo. De ello se deduce, también, que la sobrecarga de memoria operativapuede dañar el rendimiento creativo.

Cognição numérica em crianças com transtornos específicos de aprendizagem / Numerical cognition in children with specific learning disabilities / Cognición numérica en niños con trastornos específicos de aprendizaje

O objetivo do presente estudo foi investigar o desenvolvimento de sistemas específicos da Cognição Numérica (Senso Numérico - SN, Compreensão Numérica - CN, Produção Numérica - PN e Cálculo - CA) em crianças brasileiras com Transtornos Específicos de Aprendizagem. Participaram do estudo 72 crianças (36 meninos), entre 9 e 10 anos, cursando os 4º ou 5º Anos do Ensino Fundamental em escolas públicas da região centro-oeste do Estado de São Paulo, Brasil; divididas em três grupos: controle (CT, N=42), com perfil de Dislexia do Desenvolvimento (DL, N = 11) e com perfil de Discalculia do Desenvolvimento combinada com dislexia (DDc, N = 19). Todas apresentavam nível intelectual médio para faixa etária. Os Transtornos Específicos de Aprendizagem foram aferidos pelo Teste de Desempenho Escolar (Stein, 1994), no qual as crianças com DDc obtiveram necessariamente classificação 'inferior' no Teste de Aritmética. Os três grupos foram similares em SN. As crianças DL e DDc apresentaram prejuízos leves em CN. Contudo, crianças com DDc apresentaram prejuízos moderados em PN e de leve a moderado em CA, o que indica um comprometimento mais generalizado em Cognição Numérica quando comparadas aos outros grupos. Em conclusão, crianças com DDc apresentaram maiores prejuízos e defasagem em relação às crianças DL e com desenvolvimento típico nos diferentes sistemas da Cognição Numérica.

The aim of this study was to investigate the development of specific domains of Numerical Cognition (Number Sense - NS, Number Comprehension - NC, Number Production - NP, and Calculation - CA) in Brazilian children with Specific Learning Disorders. The study included 72 children (36 boys), from 9-to 10-years-old, enrolled in 4th and 5th years of elementary school of public schools at countryside of Sao Paulo State, Brazil. They were divided into three groups: control (CT, N = 42), Developmental Dyslexia (DL, N = 11) and Developmental Dyscalculia combined with dyslexia (DDc, N = 19). All participants had intellectual level within the normal range, however, children from the last two groups had Learning Disorders classified by School Achievement Test - TDE (Stein, 1994) and DDc children received necessarily classification as 'inferior' in Arithmetic Test of TDE. The children did not differ in NS. DL and DDc children showed slight deficits in NC. However, DDc children had moderate in NP and mild to moderate deficits in CA, which indicates a more generalized impairment in Numerical Cognition. Furthermore, DDc children showed discrepancy in Numerical Cognition performance when compared to the other groups. Thus, children with Learning Disorders showed different performances in Numerical Cognition, although both groups had preserved SN, DDc children showed higher deficits and discrepancy in relation DL and typically developing children.

El objetivo de este estudio fue investigar el desarrollo de los sistemas específicos de la Cognición Numérica (el Sentido Numérico - SN, la comprensión numérica - CN, la producción numérica - PN y el Cálculo - CA) en niños brasileños con Trastornos Específicos de Aprendizaje. El estudio incluyó a 72 niños (36 chicos), con edad entre 9 y 10 años, estudiantes de los años 4to y 5to de primaria en escuelas públicas de un pueblo del Estado de São Paulo, Brasil; divididos en tres grupos: control (CT, N = 42), perfil de la Dislexia de Desarrollo (DL, N = 11) y el perfil de la Discalculia del Desarrollo combinado con dislexia (DDc, N = 19). Todos tenían el nivel intelectual dentro del rango medio. Los trastornos del aprendizajes e evaluaron a través de la Prueba de Rendimiento Académico (Stein, 1994), en el que los niños con DDc obtuvieron una clasificación necesariamente "inferior" en la prueba de aritmética. Los tres grupos fueron similares en SN. Los niños con DL y DDc mostraron ligeras pérdidas en CN. Sin embargo, los niños con DDc sufrieron daños moderados en PN y de leves a moderados en CA, por lo tanto, exhibieron un deterioro más generalizado en la cognición numérica en comparación a los otros grupos. En conclusión, los niños con DDc presentaron mayores perjuicios do que niños con DL o desarrollo típico de los diferentes sistemas de la Cognición Numérica.

Cognição numérica de crianças pré-escolares brasileiras pela ZAREKI-K / Numerical cognition in brazilian preschool children by the ZAREKI-K / Cognición numérica de niños preescolares brasileños por la ZAREKI-K

A Cognição Numérica é influenciada por fatores biológicos, cognitivos, educacionais e culturais. Constitui- se tanto de um sistema primário, chamado de Senso Numérico que seria inato e de abrangência universal, quanto de sistemas secundários, como o Cálculo que está implicado a realização de operações matemáticas por meio de símbolos ou palavras e o Processamento Numérico, que se divide em dois componentes, a Compreensão Numérica, que está relacionada ao entendimento de símbolos numéricos e a Produção Numérica: que inclui a leitura, escrita e contagem de números. Entretanto, os estudos que evidenciam o desenvolvimento destas funções em crianças de idade pré-escolar são escassos. Diante disso os objetivos do presente estudo foram investigar a cognição numérica em crianças brasileiras pré-escolares e demonstrar a validade de construto da ZAREKI-K (Bateria Neuropsicológica para Avaliação do Tratamento dos Números e do Cálculo para Crianças pré-escolares). Participaram da pesquisa 42 crianças, entre 5 e 6 anos de idade, de ambos os sexos, estudantes de escolas públicas de educação pré-escolar, que foram avaliadas pelos subtestes da ZAREKI-K e WISC-III. Os Resultados indicaram diferenças significativas associadas à idade em que crianças de 6 anos obtiveram melhores pontuações em subtestes relacionados a Produção numérica, Compreensão numérica e Cálculo, bem como correlações moderadas a fortes entre alguns subtestes de ambos os instrumentos, demonstrando a validade de constructo da bateria. Em conclusão, foram obtidos dados normativos preliminares para a ZAREKI-K, ademais as análises sugerem tratar-se de um instrumento promissor para a avaliação da cognição numérica em crianças pré-escolares.

The Numerical Cognition is influenced by biological, cognitive, educational and cultural factors. It consists of a primary system, called Number Sense that would be innate and universal, also of secondary systems: the Calculation, implied to perform mathematical operations by means of symbols or words and Number Processing, which is divided into two components, Number Comprehension, related with the understanding of numerical symbols and Number Production, which includes reading, writing and counting numbers. However, studies that show the development of these functions in children of preschool age are scarce. Therefore, aims of this study were to investigate numerical cognition in preschool Brazilian children to demonstrate the construct validity of the ZAREKI-K (A Neuropsychological Battery for the Assessment of Treatment of Numbers and Calculation for preschool children). The participants were 42 children of both genders, who attended public elementary schools; the children were evaluated by this battery and WISC-III. The results indicated significant differences associated with age which children of 6 years had better scores on subtests related to Number Production, Calculation and Number Comprehension, as well moderate and high correlations between some subtests of both instruments, demonstrating the construct validity of the battery. In conclusion, preliminary normative data were obtained for ZAREKI-K. The analyses suggested that it is a promising tool for the assessment of numerical cognition in preschool children.

La cognición numérica es influenciada por factores biológicos, educativos, cognitivos y culturales. Posee un sistema primario innato y universal, que es el Sentido Numérico y sistemas secundarios: el Cálculo, para realizar operaciones matemáticas por medio de símbolos o palabras y el Procesamiento Numérico, que se divide en dos componentes, la Comprensión Numérica, que implica la comprensión de los símbolos numéricos, y la Producción Numérica que incluye la lectura, escritura y conteo de números. Sin embargo, hay pocos estudios que muestran el desarrollo de estos sistemas en los niños de edad preescolar. Los objetivos de este estudio fueran investigar la cognición numérica en niños brasileños en edad preescolar y demostrar la validez de constructo de la ZAREKI-K (Batería Neuropsicológica para la Evaluación del Tratamiento de los Números y el Cálculo para los Niños en edad Preescolar; Weinhold-Zulauf, Schweiter, & von Aster, 2003). Los participantes fueron 42 niños de entre 5 y 6 años de edad, de ambos sexos, que estudiaban en escuelas públicas de educación preescolar, los niños fueron evaluados por la referida batería y la WISC-III. Los resultados indicaron que los niños de seis años presentaron mejores puntuaciones en las pruebas relacionadas con Producción Numérica, Cálculo y la Comprensión Numérica, así como las correlaciones altas y moderadas entre algunos subtest de ambos instrumentos, lo que demuestra la validez construirla batería. En conclusión, se obtuvieron datos preliminares normativos para el ZAREKI-K. Los análisis sugieren que este es un instrumento prometedor para la evaluación de la cognición numérica en niños preescolares.

Longitudinal effects of physical activity on self-efficacy and cognitive processing of active and sedentary elderly women / Estudo longitudinal sobre efeitos da autoeficácia e da prática de atividades físicas no processamento cognitivo de idosas ativas e sedentárias

Previous studies support that regular physical activity in aging contributes as a protective factor against cognitive decline and improves mood states. However, there is a lack of longitudinal studies in this area. OBJECTIVE: To observe possible changes in cognition related with physical activity. METHODS: This study reassessed, after one-year period, 31 elderly women divided into two groups, sedentary versus active, using behavioral scales and cognitive tests. RESULTS: The active group exhibited significantly enhanced performance in general cognitive function, particularly on tasks of episodic memory and praxis, and also on the mood states scale compared to the sedentary group. The active women also reported higher self-efficacy. CONCLUSION: Long-term physical activity promoted improvement on quality of life in the elderly women.

Estudos anteriores sustentam que a prática regular de exercícios físicos contribui como fator de proteção aos declínios cognitivos e melhoras no estado de humor no envelhecimento. Contudo, há uma carência de estudos longitudinais nesta área. OBJETIVO: Observar possíveis alterações na cognição em relação a atividade física. MÉTODOS: O presente estudo reavaliou após um ano 31 idosas divididas em dois grupos, sedentárias versus ativas, por meio de escalas comportamentais e testes cognitivos. RESULTADOS: Houve um desempenho significativamente melhor em idosas ativas em funções cognitivas gerais, mais especificamente em tarefas da memória episódica e praxia, como também para a escala de estado de humor, em comparação com o grupo de sedentárias. O grupo de ativas também apresentou maior auto eficácia. CONCLUSÃO: Práticas de atividades físicas a longo prazo promoveu melhora na qualidade de vida de idosas.

Levels of phonological awareness, working memory, and lexical knowledge in elementary school children / Níveis de consciência fonológica, memória operacional e conhecimento lexical em escolares / Niveles de conciencia fonológica, memoria operativa y conocimiento lexical en niños escolares

Relationships between oral language, phonological awareness, and working memory have been empirically demonstrated, however, phonological awareness encompasses different abilities, assessed at different levels. The present study investigated the possible associations between specific phonological awareness abilities and phonological working memory in first-grade students. In the initial phase ( n = 254), the study evaluated the abilities of phonological awareness and phonological working memory and found a high positive correlation between these abilities, thus confirming the findings of previous studies. The second phase ( n = 12) evaluated the vocabulary of individuals who, in the initial phase, showed low or high working memory and phonological awareness scores. Students with low working memory and low phonological awareness capacities had low scores in expressive language abilities, suggesting that phonological working memory may have direct effects on lexical knowledge. These results contribute to the understanding of the relationships investigated in this study and have important implications for planning teaching strategies.

Relações entre linguagem oral, consciência fonológica e memória operacional têm sido demonstradas empiricamente, mas consciência fonológica engloba habilidades diferentes. Este artigo teve como objetivo investigar possíveis associações entre habilidades específicas de consciência fonológica e memória operacional fonológica em alunos do primeiro ano escolar. Na fase inicial ( n = 254), o estudo avaliou habilidades de consciência fonológica e memória operacional fonológica e encontrou elevada correlação positiva entre ambas as habilidades, confirmando e estendendo resultados de estudos prévios. A segunda fase ( n = 12) avaliou o vocabulário de indivíduos que obtiveram baixos ou altos escores em memória operacional e consciência fonológica na primeira fase. Os alunos com escores reduzidos de memória operacional e consciência fonológica obtiveram baixos escores em habilidades de linguagem expressiva, indicando que a memória operacional fonológica pode ter efeitos diretos sobre o conhecimento lexical. Esses resultados contribuem para a compreensão das relações investigadas e planejamento de estratégias de ensino.

Las relaciones entre lenguaje oral, conciencia fonológica y memoria operacional han sido mostradas empíricamente, pero la conciencia fonológica engloba habilidades diferentes, mensuradas en diferentes niveles. El objetivo de este trabajo, conducido en dos estudios, fue investigar las posibles asociaciones entre las sub-clases de habilidades de conciencia fonológica, memoria fonológica de niños del primero año escolar. En el primero estudio ( n = 254), fueron evaluadas las habilidades de conciencia fonológica y memoria fonológica, que mostraron fuerte correlación positiva. En el segundo estudio ( n = 12), fueron realizados test de vocabulario en niños con bajos y altos escores en memoria operativa y conciencia fonológica. Los niños con puntuaciones bajas en memoria operativa fonológica y conciencia fonológica presentaran habilidades del lenguaje expresivo reducidas, indicando que la memoria operativa fonológica parece interferir directamente en el vocabulario. Los resultados contribuyen hacia la comprensión de las relaciones investigadas y afectan el plan de enseñanza.

Does the acute cerebellitis play a role in the neurocognitive profile of a child after its onset? / A cerebelite aguda desempenha um papel no perfil neurocognitivo de uma criança após o seu inicio?

This study aimed to present the neuropsychological assessment of MC, a seven-year-old girl, who was diagnosed with acute viral cerebellitis. The protocol included cognitive tests, stress and mood scales, behavioral observation, and interviews with family and school. In the neuropsychological assessment, difficulties in crystallized skills, especially in language and numerical cognition domains, were observed. The results of the neuropsychological assessment were discussed to detail her neurocognitive profile and verify to what extent her impairment could be attributed to the acute viral cerebellitis.

O estudo teve como objetivo apresentar a avaliação neuropsicológica de MC, menina de sete anos, diagnosticada com cerebelite viral aguda. Foram utilizados testes cognitivos, escalas de humor e estresse, observação comportamental, além de entrevista familiar e escolar. Na avaliação neuropsicológica, foram observadas dificuldades nas habilidades cristalizadas, em especial nos domínios da linguagem e cognição numérica. Os resultados da avaliação neuropsicológica foram discutidos visando detalhar o seu perfil neurocognitivo e verificar em que medida seus prejuízos poderiam ser atribuídos à cerebelite viral aguda.

Sleep, stress, neurocognitive profile and healthrelated quality of life in adolescents with idiopathic musculoskeletal pain

OBJECTIVES: The aims of this study were to measure levels of sleep, stress, and depression, as well as health-related quality of life, and to assess the neurocognitive profiles in a sample of adolescents with idiopathic musculoskeletal pain. METHODS: Nineteen adolescents with idiopathic musculoskeletal pain and 20 age-matched healthy control subjects were evaluated regarding their levels of sleep and stress, as well as quality of life, and underwent neurocognitive testing. RESULTS: The sample groups consisted predominantly of females (84%), and the socioeconomic status did not differ between the two groups. In addition, the occurrence of depressive symptoms was similar between the two groups; specifically, 26% of the idiopathic musculoskeletal pain patients and 30% of the control subjects had scores indicative of depression. Teenagers in the group with idiopathic musculoskeletal pain reported poorer quality of life and sleep scores than those in the control group. Regarding stress, patients had worse scores than the control group; whereas 79% of the adolescents with idiopathic musculoskeletal pain met the criteria for a diagnosis of stress, only 35% of the adolescents in the control group met the criteria. In both groups, we observed scores that classified adolescents as being in the resistance phase (intermediate) and exhaustion phase (pathological) of distress. However, the idiopathic musculoskeletal pain group more frequently reported symptomatic complaints of physical and emotional distress. The neurocognitive assessment showed no significant impairments in either group. CONCLUSION: Adolescents with idiopathic musculoskeletal pain did not exhibit cognitive impairments. However, adolescents with idiopathic musculoskeletal pain did experience intermediate to advanced psychological distress and lower health-related quality of life, which may increase their risk of cognitive dysfunction in the future.

Treino musical e capacidade da memória operacional em crianças iniciantes, veteranas e sem conhecimentos musicais / Musical training and working memory span in beginners, veterans and with no musical knowledge children

A memória operacional e a atividade musical ativam áreas encefálicas recíprocas e homólogas, contudo não há evidências se o treino musical pode ampliar a capacidade da memória operacional. Objetivo: Avaliar o desempenho do treino musical sob a memória operacional em crianças de 9 e 10 anos de idade, praticantes de treino musical e sem experiência musical. PARTICIPANTES: Crianças Iniciantes (n=20), Veteranas (n=20) e Grupo Controle (n=20). MATERIAIS: Instrumentos computadorizados para avaliação da memória operacional. RESULTADOS: Crianças veteranas apresentaram melhores pontuações no BCPR (Teste de Repetição de Pseudopalavras para crianças brasileiras) e em subtestes da AWMA (Avaliação Automatizada da Memória Operacional). CONCLUSÃO: O treino musical parece ter contribuído para o desenvolvimento da memória operacional em crianças veteranas no programa de treino musical.

Working memory and musical activity activate reciprocal and homologues brain areas. However, there is a lack of evidence if musical training can amplify the working memory span. Objective: To assess the performance of musical training on working memory in children aged 9 and 10 years old who regularly have musical training or with no musical training at all. PARTICIPANTS: Beginners (n=20), Veterans (n=20) and a Control Group (n=20). MATERIALS: Computerized instruments to assess working memory. RESULTS: Veteran children presented higher scores in BCPR (Brazilian Children's Test of Pseudoword Repetition) and in specific tasks of AWMA (Automated Working Memory Assessment). CONCLUSION: Musical training seems to have contributed for working memory development in veteran children under musical training programs.

Discalculia do desenvolvimento: avaliação da representação numérica pela ZAREKI-R / Developmental dyscalculia: assessment of number representation by the ZAREKI-R

O presente estudo investigou aspectos da representação numérica (processamento numérico e cálculo) e memória operacional de crianças com transtornos de aprendizagem. Participaram 30 crianças de idade entre 9 e 10 anos, ambos os gêneros, divididas em dois grupos: sem dificuldade em aritmética (SDA; N=11) e com dificuldade em aritmética (CDA; N=19), avaliadas pela ZAREKI-R, Matrizes Coloridas de Raven, o Blocos de Corsi e o BCPR. Crianças CDA exibiram escores levemente mais baixos que as SDA quanto ao nível intelectual e nos Blocos de Corsi. Na ZAREKI-R apresentaram prejuízo nos subtestes ditado de números, cálculo mental, problemas aritméticos e total. Crianças CDA apresentaram déficits específicos em memória operacional visuoespacial e comprometimento em processamento numérico e cálculo, compatível com discalculia do desenvolvimento.

This study investigated which aspects of number processing and calculation and working memory are related to arithmetic deficits. The participants were children aged from 9 to 10 years, both gender, divided in two groups based on their calculation score: a group without arithmetic disability (SDA; N=11) and with arithmetic disability (CDA; N=19); assessed by the instruments: ZAREKI-R, Raven's Coloured Progressive Matrices, Block Span, Digit Span, and CPR (pseudowords repetition). CDA children exhibited slightly lower scores than SDA on intellectual level and Block Span, and deficits in dictation of numbers, mental calculation, and problem solving tasks of the ZAREKI-R. The results indicate that CDA children have specific deficits in visuospatial working memory and performed poorly in number representation tasks, which fulfill criteria for Developmental Dyscalculia.

Efeitos do sedentarismo nas funções cognitivas de idosas com escolaridade intermediária / Effects of sedentarism on cognitive functions of elderly ladies with intermediate education

A atividade física sistemática pode prevenir o comprometimento cognitivo no envelhecimento. Há poucos estudos cognitivos em populações sob risco como mulheres sedentárias, com escolaridade reduzida, após o climatério. Objetivos: i) Rastrear aspectos cognitivos e emocionais de idosas ativas com escolaridade intermediária comparando-as com sedentárias; ii) verificar se há uma ação protetora da atividade física ao comprometimento cognitivo. Participantes: idosas ativas (N=18), praticantes de atividades físicas monitoradas regularmente e sedentárias (N=17) com idade média de 66 anos e escolaridade média de 6 anos, sem transtornos neuropsiquiátricos. Materiais: instrumentos para rastreio cognitivo (CAMCOG), intelectual, consumo alcoólico, depressão e classificação econômica. Resultados: Ativas exibiram escores mais altos que sedentárias em compreensão, praxia e percepção (CAMCOG). Houve correlações positivas entre o escore cognitivo geral, escolaridade e capacidade intelectual, e negativas entre escores de consumo alcoólico, compreensão e cálculo. Conclusão: A atividade física regular parece ter contribuído para proteção cognitiva em idosas com escolaridade intermediária.

The systematic physical activity can prevent the cognitive impairment on aging. There are a few cognitive studiesin populations under risk such as sedentary women, with reduced education, after climatery. Objectives: i) to screen cognitive and emotional aspects in active elderly ladies with intermediate education compared to sedentary ones. ii) to verify if there is protective action of physical activity to the cognitive impairment. Participants: Active elderly ladies (N=18) practicing monitored physical activities regularly and sedentary elderly ladies (N=17), mean age 66 years, with 6 years of schooling in average, without neuropsychiatric disorders. Materials: screening instruments for cognition (CAMCOG), intellectual level, alcoholic consumption, depression, and economic level. Results: Active elderly ladies exhibited higher scores than sedentary ones in CAMCOG subtests comprehension, praxis and perception.There were positive correlations between general cognitive score, schooling and intellectual level, and negative correlations between alcohol consumption and comprehension and calculation. Conclusion: The systematic physical activity seems to contribute for cognitive protection in elderly ladies with intermediate education.

La actividad física regular puede prevenir el comprometimiento cognitivo en la senectud. Hay pocos estudios cognitivos de populaciones de riesgo como las mujeres sedentarias, con escolaridad reducida, después del climaterio. Objetivos: i) Rastrear los aspectos cognitivos y emocionales de mujeres mayores con escolaridad intermediaria comparándolas con sedentarias; ii) verificar si hay una acción protectora de la actividad física al comprometimiento cognitivo. Participantes: mujeres mayores activas (N=18), practicantes de las actividades físicas acompañadas regularmente y sedentarias (N=17) con edad media de 66 años y escolaridad media de 6 años, sin trastornos neuropsiquiatricos. Materiales: instrumentos de rastreo cognitivo (CAMCOG), intelectual, consumen alcohólico, depresión y clasificación económica. Resultados: Las activas presentarán puntuaciones más altos que las sedentarias en tareas de comprensión, praxia y percepción (CAMCOG). Hubieran correlaciones positivas entre el puntuación cognitivo general, escolaridad y capacidad intelectual, y negativas entre puntuación del consumen alcohólico, comprensión y calculo. Conclusión: La actividad física regular parecer haber contribuido para la protección cognitiva en mujeres mayores con escolaridad intermediaria.

Aging: a multifactorial process / Envelhecimento: um processo multifatorial / Envejecimiento: un proceso multifactorial

O envelhecimento é um processo do desenvolvimento normal, envolvendo alterações neurobiológicas estruturais, funcionais e químicas. Também incidem sobre o organismo fatores ambientais e socioculturais - como qualidade e estilo de vida, dieta, sedentarismo e exercício - intimamente ligados ao envelhecimento sadio ou patológico. Este estudo teórico tem como objetivo ressaltar tópicos relevantes para o envelhecimento sadio e o envelhecimento doentio, fundamentados em resultados recentes da pesquisa em neurociências. Conclui-se que o aumento da idade não significa necessariamente adoecer; com medidas preventivas pode-se manter o idoso em condições saudáveis nos domínios físico e cognitivo, mantendo a autonomia de vida por longo período. Contudo, na presença de disfunções, o diagnóstico e a intervenção precoces podem propiciar uma melhor qualidade de vida ao paciente e sua família.

Common sense designates the psychologist the most proficient professional to work with sexuality. Rarely, though, we are Ageing is a process of the normal development involving structural, functional and chemical neurobiological changes. The organism is affected also by environmental, cultural and social factors, as quality and style of life, diet, idleness, exercise, which are closely linked to healthy or pathological ageing. The objective of this theoretical paper is to stress some important issues about healthy and pathological ageing, based on recent research in neuroscience, which hallmarks the necessity of early diagnosis and intervention. In conclusion, growing older does not necessarily mean to get ill. Preventive measures can maintain the elder in healthy conditions for long, both in the physical and the cognitive domains and keeping his/her autonomy in life. However, in the presence of some dysfunction, early diagnosis and intervention can provide better quality of life for the patient and his/her family.

El envejecimiento es un proceso del desarrollo normal envolviendo alteraciones neurobiológicas estructurales, funcionales y químicas. También inciden en el organismo factores ambientales y socioculturales, como calidad y estilo de la vida, la dieta, el sedentarismo, ejercicio, íntimamente relacionados al envejecimiento saludable o patológico. Este estudio teórico tiene como objetivo resaltar tópicos relevantes al envejecimiento con salud o molestia, fundamentado en resultados actuales de investigaciones en neurociencias. Si concluí que el aumento de la edad non significa necesariamente adolecer; con medidas preventivas si puede mantener la persona mayor en condiciones saludables, en los dominios físico y cognitivo, manteniendo la autonomía de vida por largo período. Sin embargo, en la presencia de disfunciones, el diagnóstico y la intervención precoz pueden propiciar una mejor calidad de vida para el paciente y su familia.

Cognitive and emotional effects of occupational stress in nursing professionals / Efeitos cognitivos e emocionais do estresse ocupacional em profissionais de enfermagem / Efectos cognitivos y emocionales del estrés ocupacional en profesionales de enfermería

OBJECTIVE: Investigating the indicators of stress, anxiety, depression and the cognitive changes in members of the nursing team at Santa Casa de Misericórdia de Assis SP. METHODS: 66 nursing professionals participated in the study, evaluated by psychological and cognitive tracking instruments. RESULTS: The stress experience was not homogenous in the nursing team; high scores in the depression tracking were associated to low cognitive scores. CONCLUSION: Nursing auxiliaries and technicians were affected by stress. Therefore, worker's healthcare should be provided for the whole nursing team.

OBJETIVOS: Investigar, de forma integrada, possíveis indicadores de alterações cognitivas, depressão, ansiedade e agentes estressores ocupacionais em auxiliares e técnicos de enfermagem e enfermeiros de diversos setores da Santa Casa de Misericórdia de Assis-SP, por meio de instrumentos de rastreio psicológico e cognitivo. MÉTODOS: Participaram do estudo 66 profissionais de enfermagem, avaliados por instrumentos de rastreio psicológico e cognitivo. RESULTADOS: A experiência de estresse não foi homogênea na equipe de enfermagem; escores altos no rastreio de depressão foram associados a escores cognitivos baixos. CONCLUSÃO: Auxiliares e técnicos de enfermagem e enfermeiros foram afetados pelo estresse, portanto, atenção à saúde do trabalhador deve ser oferecida a toda a equipe de enfermagem.

OBJETIVOS: Investigar, de forma integrada, posibles indicadores de alteraciones cognitivas, depresión, ansiedad y agentes estresores ocupacionales en auxiliares y técnicos de enfermería así como de enfermeros de diversos sectores de la Santa Casa de Misericordia de Asís-SP, por medio de instrumentos de rastreo psicológico y cognitivo. MÉTODOS: Participaron en el estudio 66 profesionales de enfermería, evaluados por instrumentos de rastreo psicológico y cognitivo. RESULTADOS: La experiencia de estrés no fue homogénea en el equipo de enfermería; los escores altos en el rastreo de depresión fueron asociados a escores cognitivos bajos. CONCLUSIÓN: Los auxiliares y técnicos de enfermería y enfermeros se vieron afectados por el estrés por lo que la atención a la salud del trabajador, debe ser ofrecida a todo el equipo de enfermería.

Estudos brasileiros sobre demência associada ao HIV / Brazilian studies in HIV-associated dementia

Dados de 2005 revelam que desde 1983 foram registrados no Brasil mais de 590 mil casos da aids (síndrome da imunodeficiência adquirida), uma doença infectocontagiosa causada pela presença do HIV-1 (vírus de imunodeficiência humana). Doenças oportunistas, alterações neurológicas e de humor são associadas à ação do vírus no SNC (sistema nervoso central). Dentre as várias possíveis sequelas da aids, observam-se transtornos neurocognitivos, os quais têm implicações nas atividades sociais, ocupacionais e econômicas, bem como na aderência ao tratamento e, ainda, quando progressivos, podem ser compatíveis com o diagnóstico de demência associada ao HIV. O presente artigo consiste em um levantamento junto ao Medline/Pubmed de artigos relacionados com os termos aids, demência, Brasil e HIV. Os resultados indicaram uma escassez de publicações a respeito, uma vez que foram encontrados17 artigos e somente sete discutiam questões relacionadas à demência especificamente. Conclui-se que a produção científica nacional nesta área deve ser ampliada, tendo em vista o tema ser de grande impacto na qualidade de vida da pessoa com HIV/aids.

Brazilian data from 2005 shows that since 1983 were registered more than 590,000 cases of aids (acquired immunodeficiency syndrome) which is registered an infectcontagious disease caused by HIV-1 (human immunodeficiency virus). Humor alterations, opportunist infections, and neurological changes are associated with the virus action at the central nervous system. Across the diverse possible sequels of aids, neurocognitive disorders which have implication in social, ocupational, and financial activities are observed are observed, as well in adherence to the treatment; besides when they are progressive, they can be compatible to the diagnosis of HIV-associated dementia. The present article consists of a survey of articles done at Medline Pubmed related to the terms: aids, dementia, Brazil, and HIV. The results indicated that publications on this regards are scarce, since 17 articles were found and only seven reallydiscussed specifically questions related to dementia. The conclusion is that the scientific production in this area must be amplifi ed nationally since the subject has a huge impact in the quality of life of people with HIV/aids

Reabilitação neuropsicológica pediátrica / Paediatric neuropsychological rehabilitation

A neuropsicologia investiga a expressão comportamental das disfunções cerebrais, isto é, a interação entre estruturas cerebrais preservadas e prejudicadas e as funções cognitivas, tais como linguagem, memória, atenção e outras. A neuropsicologia pediátrica possui especificidades: maturação, estratégias cognitivas, ensino formal e cultura, e característicasintrínsecas à reorganização cerebral. O objetivo da reabilitação neuropsicológica é estabelecer estratégias para adaptação de funções cognitivas afetadas em relação às demandas do ambiente da criança. A reabilitação cognitiva pediátrica auxilia crianças com deficiência mental, epilepsia, traumatismo craniencefálico, síndromes autísticas, tumores cerebrais, paralisia cerebral, etc. Programas de reabilitação neuropsicológica podem ser voltados para dificuldades acadêmicas ou para funções cognitivas. A investigação da efetividade de programas de reabilitação depende de diversos fatores. O neuropsicólogo deve contribuir para o desenvolvimento de novas estratégias de reabilitação cognitiva, ser qualificado para o uso das mesmas e partilhar, com a equipe interdisciplinar, as técnicas e experiências efetivas.

Mudanças motoras, sensoriais e cognitivas em crianças com paralisia cerebral espástica diparética submetidas a intervenção fisioterapêutica pelas abordagens Kabat ou Bobath / Motor, sensorial and cognitive changes in children spastic diparetic cerebral palsy submitted to Kabat and Bobath pshysiotherapy approches

O objetivo deste estudo foi investigar as mudanças motoras, sensoriais e cognitivas em crianças com paralisia Cerebral (PC)espástica diparética submetidas a intervenção fisioterapêutica distintas pelas abordagens Kabat ou Bobath. Seis crianças com PC espástica diparética, de ambos os sexos, de 6 a 8 anos, sem crises convulsivas, QI acima de 60, já realizavam fisioterapia econtinuaram sendo assistidas pela mesma abordagem...

Sistemas de memória: funcionamento típico, atípico e reabilitação / Memory systems: typical, atypical functioning and rehabilittion

Descreve sucintamente os sistemas de memória, os prejuízos mnemônicos evidenciados em indivíduos com Deficiência Mental (DM). Bem como características da reabilitação da memória. Um dos objetivos deste manuscrito é alertar familiares, profissionais e pesquisadores para dois aspectos do envelhecimento. Primeiro, o fato de que o declínio da memória, um dos principais indicativos de quadros demenciais no envelhecimento, pode ocorrer precocemente no portador de DM. Segundo, que a intervenção precoce nos casos de declínio cognitivo pode melhorar a qualidade de vida. Para tanto , há necessidade de se validar instrumentos de avaliação diagnóstica e de formar profissionais especializados na reabilitação cognitiva com necessidades especiais

Memória operacional de crianças normais e com lesöes congênitas: desenvolvimento cognitivo e reorganizaçäo cerebral / Working memory in normal and congenital brain lesions children: cognitive development and brain reorganization

O objetivo geral desta pesquisa foi investigar aspectos do desenvolvimentc da memória operacional em crianças escolares, pré-escolares e portadoras de paralisia cerebral, através da análise do processamento cognitivo, da avaliaçãc neuropsicológica e por neuroimagem. Foram realizados quatro estudos: Estudo 1 - validação do teste brasileiro de repetição de pseudopalavras parE crianças (BCPR), uma versão em língua portuguesa do CNRep, através dE correlação com teste de span de dígitos. Ambos os testes, BCPR e span de dígitos foram avaliados em 182 crianças rurais e urbanas, de idade entre 4 e 1C anos, provenientes de diferentes estados brasileiros. Os resultados mostrararr efeito de idade, em que crianças maiores foram melhores do que as menores e de extensão em que a acurácia de repetição declinou em pseudopalavras longas Houve alta correlação entre o BCPR e o span de dígitos ordem direta/SDE (r=0,50) e inversa/SDI (r=0,43); correlação parcial indicou que altos escores nc BCPR estavam associados a altos escores no SDD e SDI. Estes resultados em conjunto sugerem que o BCPR é uma medida da alça fonológica, similar ac CNRep. Estudo 2 - investigação do processo de codificação de informação baseada na fala através da análise dos erros fonêmicos (substituição, omissão e adição) e os erros de ordem (migração) no BCPR de 180 crianças brasileiras participantes dc experimento anterior. O erro predominante foi substituição. O número de erros decaiu em crianças maiores. Efeito de extensão, ou seja, mais erros em itens longos do que em itens curtos foi observado em crianças de 4 a 8 anos. Em pseudopalavras de 5 sílabas os erros ocorreram principalmente no meio de estímulo, antes da sílaba tônica. Substituições no fim do estímulo, após a sílaba tônica, foram mais freqüentes do que outros tipos de erros. Há indicações para que a memória de longo prazo contribua para a manutenção do traço de memória. Estudo 3 - investigação da reorganização cerebral de crianças...(au)